Meie digitaalajastul on sülearvutid ja nutitelefonid muutunud nii õpilaste kui ka spetsialistide lisadeks. Kuid uued uuringud näitavad, et võiksime kõigest sellest kirjutamisest pausi teha.
Hiljutine Norra uuring näitas, et vanakooli käekirjakunst haarab ajuosi, mida klaviatuuril koputamine ei tee. Käekirjaga seotud keerulised liigutused aktiveerivad rohkem õppimisega seotud ajupiirkondi kui tippimine.
Käekiri vs tippimine
Ajakirjas Frontiers in Psychology avaldatud uus uuring, mida juhtis Norra teaduse ja tehnoloogia ülikooli neuroteaduste uurija Audrey van der Meer, uuris käekirja ja kirjutamise erinevusi. Pr Van der Meer ja tema meeskond analüüsisid mõlemas tegevuses osalevaid närvivõrke, et paljastada nende mõju aju ühenduvusele.
“Näitame, et käsitsi kirjutades on aju ühenduvusmustrid palju keerukamad kui klaviatuuril kirjutades,” ütles ta pressiteates. “Selline laialt levinud aju ühenduvus on teadaolevalt ülioluline mälu moodustamiseks ja uue teabe kodeerimiseks ning on seetõttu kasulik õppimiseks.”
Teadlased kasutasid suure tihedusega elektroentsefalogramme (EEG), et koguda andmeid 36 üliõpilaselt. Osalejatel paluti kas kirjutada või tippida ekraanil kuvatavaid sõnu, vajutades ühe sõrmega klahve.
Tulemused näitasid, et ühenduvus erinevate ajupiirkondade vahel suurenes käsitsi kirjutades oluliselt. Seevastu tippimine ei suurendanud ühenduvust võrreldavalt.
“Meie peamine järeldus on see, et käsitsi kirjutamine on suurepärane aju stimulatsioon igas vanuses inimestele,” ütles pr Van der Meer the Epoch Timesile. Digitaalse pliiatsiga puuteekraanile kirjutamine andis rohkem närvivõrgu aktiivsust võrreldes klaviatuuril tippimisega, lisas ta. “Mida rohkem on ajus ülesande ajal ühendusi, seda rohkem kasutatakse aju oma täielikku potentsiaali.”
Miks käekiri on endiselt oluline
Pr Van der Meeri sõnul suurendab hoolikas tähtede moodustamine ja käekirja täpsed liigutused oluliselt aju õppimisega seotud ühenduvusmustreid. See tähendab, et digitaalsete pliiatsite puhul täheldatud eelised võivad kehtida ka traditsiooniliste pliiatsite ja paberi kohta. Seevastu kirjutamise korduv klahvi koputamine oli vaimselt vähem stimuleeriv.
Ta tõi välja, et see seletab tõenäoliselt, miks lastel, keda õpetatakse lugema ja kirjutama tahvelarvutitele, on sageli raske peegelpilditähti eristada. Teadlased soovitavad väikelastel saada vähemalt mõned käekirjaõpetused. “Tähtede käsitsi moodustamine on keeruline peenmotoorika, mis esitab noorele ajule väljakutse.”
Lastel, keda esmakordselt õpetatakse tahvelarvutite kaudu, on ka õigekirja- ja tähetuvastus kehvem, tõenäoliselt seetõttu, et neil puudub iga kirja käsitsi kirjutamise motoorne kogemus, ütles pr Van der Meer.
Kuid teadlased ei soovita tehnoloogiast loobuda. Nad soovitavad tasakaalustatud lähenemist, kasutades loengumärkmete jaoks käekirja õppimise optimeerimiseks, kasutades samal ajal klaviatuure ulatuslike kirjutamisülesannete jaoks. Tulemused rõhutavad õpetamismeetodite kohandamist, et kasutada ära nii traditsioonilisi kui ka digitaalseid kirjutusvahendeid.
Uuringu piirangud
Uuring ei maali täielikku pilti, ütles Northwell Healthi Lenox Hilli haigla ja Staten Islandi ülikooli haigla lasteneuroloog dr Juliann Paolicchi, kes ei olnud uuringuga seotud.
Teadlased kasutasid ajutegevuse registreerimiseks kõrgsageduslikke EEG-sid. Sellel EEG-meetodil on halb ruumiline eraldusvõime, mis piirab selle võimet täpselt määrata konkreetseid ajupiirkonna funktsioone. “Aju ruumilise funktsiooni jaoks leitakse PET-pildistamisega palju keerukam analüüs, mis annab otsese pildi funktsioonis osalevatest ajupiirkondadest,” ütles dr Paolicchi.
Teiseks kasutas trükirühm vaid ühte sõrme. Dr Paolicchi rõhutas, et mõlema käega korralikult kirjutamine on palju erinev ühe või kahe sõrmega kirjutamisest “hunt and peck”. “Klassiruumis märkmeid tehes, mis on mudel, mida teadlased üritasid uuesti luua, on puudutuste kirjutamine õpilaste puhul palju tavalisem kui ühekohaline jaht ja nokitsemine,” märkis ta.
Kursiivkirjutamine Koolidesse naasmine
Kursiivkirjutamine on paljudes USA osariikides tagasi tulemas pärast seda, kui see enam kui kümme aastat tagasi maha jäeti.
Kui 2010. aastal kehtestati ühised riiklikud põhistandardid, viitasid nad selgesõnaliselt klaviatuurioskuste õppimisele 3.–5. klassis. Standardid nõuavad, et neljanda klassi õpilased kirjutaksid ühe istungiga terve lehe. Selle tulemusena loobuti enamikus koolipiirkondades suuresti kursiivist.
Kuid see suundumus on nüüd pöördumas, vastavalt MyCursive.com andmetele, mis jälgivad kursiivseid kirjutamisnõudeid üleriigiliselt. Praegu volitavad 21 osariiki mingil kujul käekirjaharidust. Viimati võttis California 2023. aasta oktoobris vastu seaduse, mis muutis kursiivkäekirja kohustuslikuks esimesest kuni kuuenda klassini.
